Kisi – Kisi Soal Pretest Seleksi Ppg Dalam Jabatan Untuk Guru Bahasa Inggris

Sergur id - Selamat tiba di blog Pendidikan terbaru, pada kesempatan yang berbahagia ini admin bakal share mengenai Kisi – Kisi Soal Pretest Seleksi PPG Dalam Jabatan Untuk Guru Bahasa Indonesia. Namun sebelumnya, silahkan anda baca terlebih dahulu ulasan berikut ini:

Kompetensi Yang Perlu Dikuasai Guru Bahasa Inggris

PPG dalam jabatan (PPGDJ) merupakan  program pendidikan profesi guru yang diselenggarakan untuk guru yang mengajar pada satuan pendidikan (sekolah) dan  memiliki kualifikasi akademik S1 atau D-IV tetapi  belum memperoleh sertifikat pendidik . Program  ini sering disebut – sebut sebagai jadwal sertifikasi masa kini. Makara bagi guru yang belum menerima sertifikat pendidik tidak lagi didapat melalui PLPG akan tetapi sanggup memperolehnya melalui  Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam jabatan.

Sejak awal pendaftarannya tahun 2017 kemudian sampai sekarang, PPGDJ selalu menimbulkan respon yang cukup besar bagi para guru khususnya guru bahasa inggris. Hal itu terlihat dari banyaknya guru yang terdaftar  dalam jadwal PPGDJ. Namun tidak semua pendaftar bisa eksklusif jadi penerima PPGDJ.

Pasal nya untuk dapat  menjadi penerima PPGDJ guru harus mengikuti seleksi kemampuan akademik melalui tes online (pretest). Seleksi kemampuan akademik meliputi tes potensi akademik (TPA), tes pedagogik, tes bidang studi, dan tes talenta dan minat.

Mengingat banyak nya penerima yang tidak lulus, guru perlu mempersiapkan diri untuk menghadapi pretes PPGDJ. Karena mengikuti pretest dengan doa dan persiapan yang baik akan jauh lebih yummy dari pada hanya mengandalkan keberuntungan.

Kisi – kisi ini bisa jadi contoh kompetensi yang harus dimiliki seorang guru bahasa inggris  dan sebagai modal untuk membantu persiapan Bapak / Ibu guru untuk mengikuti pretest PPG pada kesempatan berikut nya. Karena kisi – kisi pretest PPGDJ masih mengacu pada kisi – kisi pretest PPGDJ yang terbit pada tahun sebelum nya.

Nah untuk mengetahui lingkup materi yang akan diujikan sebagai bekal persiapan menghadapi pretest PPGDJ nanti. Kali ini saya akan di paparkan kisi – kisi soal pretest untuk guru bahasa inggris  yang admin jadikan pedoman persiapan saya dalam menghadapi pretest pada bulan Mei kemarin sehingga admin bisa lulus.  Berikut kisi – kisi nya :

KISI-KISI SELEKSI PROGRAM

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

PENJARINGAN BAKAT DAN MINAT

NO	SUB KOMPETENSI	CAPAIAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR ESENSIAL
1	Bakat	Kemampuan Penalaran dan Pemecahan masalah	1.   Berpikir analitis kritis
			2.   Berpikir Kreatif
			3.   Pengambilan keputusan secara etis
		Perlakuan terhadap siswa	4.   Menghargai perbedaan individu
			5.   Memotivasi siswa
			6.   Bersahabat
		Kemampuan Penyesuaian Diri	7.   Terbuka terhadap perubahan yang positif
			8.   Membangun kerjasama dengan berbagai pihak
2	Minat	Minat terhadap profesi tertentu:	9.   Keterlibatan dalam bidang kependidikan atau non- kependidikan dengan perasaan senang
			10. Sikap positif terhadap profesi guru
		Minat terhadap tugas-tugas spesifik guru	11. Intensitas keterlibatan guru dalam bidang literasi & kegiatan ilmiah
			12. Intensitas keterlibatan guru dalam acara layanan sosial
			13. Intensitas berkomunikasi secara persuasif

    

              KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

SUB TES POTENSI AKADEMIK

NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
1	Verbal	Hubungan kata	1. sanggup menentukan kata yang mempunyai kesamaan arti dengan stem soal
			2. sanggup menentukan sepasang kata yang mempunyai kekerabatan analogis sama ibarat rangkaian dua kata pada stem
			3. sanggup menentukan satu kata yang mempunyai ciri atau sifat yang berbeda dengan 4 pilihan kata yang lain
		Analitis	4. sanggup menarik kesimpulan menurut seperangkat pernyataan yang berupa fakta-fakta yang saling berhubungan
		Logis	5. sanggup menarik kesimpulan dari dua premis yang diberikan
2	Numeric	Deret	6. sanggup menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan dari deret angka dengan pola tertentu (per satu angka)
			7. sanggup menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan dari deret angka dengan pola tertentu (per dua angka/satu angka sebagai jangkar)
			8. sanggup menentukan angka-angka yang merupakan kelanjutan dari 2 deret angka dengan 2 pola tertentu
		Aritmatika	9. sanggup menemukan solusi dari operasi hitung sederhana (penjumlahan dan pengurangan)

NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
			10. dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana (pengalian dan pembagian)
			11. sanggup menemukan solusi dari operasi hitung sederhana memakai desimal dan pecahan
			12. dapat menemukan solusi dari soal cerita yang memerlukan strategi operasi hitung
3	Figural	Hubungan Bentuk	13. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong dengan mengikuti pola rotasi searah jarum jam dan penambahan elemen dengan jumlah stimulus awal sebanyak 4
			14. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong dengan mengikuti pola pencerminan dan penambahan elemen dengan jumlah stimulus awal sebanyak 3
		Serial	15. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong sebagai kelanjutan serial dengan pola penambahan elemen dan perubahan bentuk/warna dengan jumlah awal stimulus sebanyak 3
			16. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong sebagai kelanjutan serial dengan pola rotasi berlawanan arah jarum jam dan perubahan bentuk dengan awal stimulus sebanyak 4
4	Verbal	Hubungan kata	17. sanggup menentukan kata yang mempunyai kesamaan arti dengan stem soal
			18. dapat memilih sepasang kata yang memiliki hubungan analogis sama ibarat rangkaian dua kata pada stem

              KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

SUB TES : PEDAGOGIK

NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
1	Merencanakan pembelajaran	Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran menurut standar kompetensi lulusan;	1. Dengan mencermati standar kompetensi lulusan penerima sanggup merumuskan indikator kompetensi
			2. Berdasarkan rumusan indikator kompetensi penerima sanggup merumuskan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran)
		Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan penilaian pembelajaran;	3. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan, penerima sanggup tetapkan materi pembelajaran yang diperlukan.
			4. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, penerima sanggup tetapkan proses pembelajaran yang sesuai.
			5. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, penerima sanggup tetapkan sumber belajar/media pembelajaran yang diperlukan.
NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
			6. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) dan proses pembelajaran yang telah ditentukan, penerima sanggup tetapkan jenis penilaian yang tepat
		Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus.	7. Dengan mencermati silabus, penerima sanggup menganalisis keterkaitan antar komponen silabus
			8. Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, penerima sanggup menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan tepat.
2	Melaksanakan pembelajaran	Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan potensi diri dan huruf siswa	9. Melalui paparan kasus, penerima sanggup menawarkan pilihan pemecahan persoalan pelaksanaan pembelajaran untuk membuatkan potensi siswa.
			10. Melalui paparan kasus, penerima sanggup menawarkan pilihan pemecahan persoalan pelaksanaan pembelajaran untuk membuatkan huruf siswa.
3	Menilai dan mengevaluasi pembelajaran	Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang meliputi ranah sikap,	11. Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-
NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
		pengetahuan, dan keterampilan; dan	holistik terhadap aspek sikap
			12. Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik- holistik terhadap aspek pengetahuan
			13. Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik- holistik terhadap aspek keterampilan
		Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.	14. Melalui paparan kasus, penerima sanggup menganalisis hasil penilaian pembelajaran
			15. Melalui paparan kasus, penerima sanggup menentukan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran

     
         

                            KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Bahasa Inggris

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
1.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Memiliki pengetahuan tentang aneka macam aspek kebahasaan dalam bahasa Inggris (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menetukan modality yang tepat sesuai konteks. Menunjukkan makna permission.
2.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Memiliki pengetahuan tentang aneka macam aspek kebahasaan dalam bahasa Inggris (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menggunakan logical connector dalam konteks.
3.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan gambaran Umum teks tertulis fungsional pendek berbentuk notice/announcement.
4.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis fungsional pendek berbentuk notice/announcement.
5.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi rinci tersirat teks tertulis fungsional pendek berbentuk notice/announcement.
6.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan makna kata teks notice/announcement yang tepat sesuai konteks yang disajikan.
7.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan tujuan komunikatif teks tertulis fungsional pendek berbentuk Notice/announcement.
8.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional pendek berbentuk advertisement.
9.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis fungsional pendek berbentuk advertisement.
10.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan makna kata teks tertulis fungsional pendek berbentuk advertisement.
11.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional berbentuk narrative.
12.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis fungsional berbentuk narrative.
13.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan pikiran utama paragraf tertentu teks tertulis fungsional berbentuk narrative.
14.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan pesan moral teks tertulis fungsional berbentuk narrative.
15.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan makna kata teks tertulis fungsional berbentuk narrative.
16.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional berbentuk news item (tujuan;fungsi sosial; & gagasan utama).
17.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi tertentu teks tertulis fungsional berbentuk news item.
18.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis fungsional berbentuk news item.
19.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan makna kata teks tertulis fungsional berbentuk news item.
20.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan koherensi dan kohesif teks news item.

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
21.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional berbentuk descriptive.
22.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan makna kata teks tertulis fungsional berbentuk descriptive.
23.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis fungsional berbentuk descriptive.
24.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional berbentuk discussion.
25.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis fungsional berbentuk discussion.
26.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi tertentu teks tertulis fungsional berbentuk discussion.
27.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi tersirat teks tertulis fungsional berbentuk discussion.
28.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan koherensi dan kohesif teks discussion teks tertulis berbentuk discussion.
29.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional berbentuk Hortatory exposition.
30.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan informasi spesifik teks tertulis fungsional berbentuk Hortatory exposition.
31.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan rujukan kata teks tertulis fungsional berbentuk Hortatory exposition.
32.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menentukan kehorensi dan kohesif teks hortatory exposition.
33.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	Menganalisis teks secara kritis.

Demikian info terbaru dari blog pendidikan terbaru, terkait dengan Kisi – Kisi Soal Pretest Seleksi PPG Dalam Jabatan Untuk Guru Bahasa Inggris

Sumber https://www.imaginepennhills.com